Questão Q4389374 - Pedagogia

Question

Considere a tabela a seguir. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICASPRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEMI• A aprendizagem é predominantemente receptiva e mecânica. · • Parte-se da ideia de que a capacidade de assimilação da criança é essencialmente semelhante à do adulto, diferenciando-se apenas pelo grau de desenvolvimento. • O ensino, que consiste em repassar conhecimentos prontos para os estudantes, deve seguir uma progressão lógica estabelecida pelo professor, sem levar em conta as características próprias de cada idade.II•A aprendizagem é compreendida como um processo de modificação do desempenho do estudante. • O bom ensino depende da organização eficiente das condições estimuladoras do ambiente de aprendizagem. • O processo de ensino baseia-se no condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.III• A aprendizagem é um processo de mudança das percepções dos estudantes. • Os processos de ensino visam facilitar aos estudantes os meios para que busquem, por si mesmos, os conhecimentos; assim, se aprende apenas aquilo que estiver significativamente relacionado às percepções dos discentes. • A motivação para aprender é de natureza interna, resultante do desejo de adequação pessoal na busca da autorrealização, intensificando -se à medida que o sujeito desenvolve a valorização do “eu”.Fonte: LIBÂNEO, J.C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28. Ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014. A partir desse contexto, à luz das tendências pedagógicas conforme discutido por Libâneo (2014), é CORRETO afirmar que as três tendências pedagógicas apresentadas na tabela correspondem, respectivamente, às: Considere a tabela a seguir. TENDÊNCIAS PEDAGÓGICASPRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEMI• A aprendizagem é predominantemente receptiva e mecânica. · • Parte-se da ideia de que a capacidade de assimilação da criança é essencialmente semelhante à do adulto, diferenciando-se apenas pelo grau de desenvolvimento.  • O ensino, que consiste em repassar conhecimentos prontos para os estudantes, deve seguir uma progressão lógica estabelecida pelo professor, sem levar em conta as características próprias de cada idade.II•A aprendizagem é compreendida como um processo de modificação do desempenho do estudante. • O bom ensino depende da organização eficiente das condições estimuladoras do ambiente de aprendizagem. • O processo de ensino baseia-se no condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.III• A aprendizagem é um processo de mudança das percepções dos estudantes. • Os processos de ensino visam facilitar aos estudantes os meios para que busquem, por si mesmos, os conhecimentos; assim, se aprende apenas aquilo que estiver significativamente relacionado às percepções dos discentes. • A motivação para aprender é de natureza interna, resultante do desejo de adequação pessoal na busca da autorrealização, intensificando -se à medida que o sujeito desenvolve a valorização do “eu”.Fonte: LIBÂNEO, J.C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 28. Ed. São Paulo: Edições Loyola, 2014. A partir desse contexto, à luz das tendências pedagógicas conforme discutido por Libâneo (2014), é CORRETO afirmar que as três tendências pedagógicas apresentadas na tabela correspondem, respectivamente, às:

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liberal tradicional, liberal tecnicista e liberal renovada não-diretiva.

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liberal renovada não-diretiva, liberal tecnicista e liberal renovada progressivista.

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liberal tradicional, liberal renovada progressivista e progressista libertadora.

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liberal tecnicista, liberal tradicional e liberal renovada progressivista.

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liberal tecnicista, progressista libertária e liberal renovada não-diretiva.

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS	PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM
I	• A aprendizagem é predominantemente receptiva e mecânica. · • Parte-se da ideia de que a capacidade de assimilação da criança é essencialmente semelhante à do adulto, diferenciando-se apenas pelo grau de desenvolvimento. • O ensino, que consiste em repassar conhecimentos prontos para os estudantes, deve seguir uma progressão lógica estabelecida pelo professor, sem levar em conta as características próprias de cada idade.
II	•A aprendizagem é compreendida como um processo de modificação do desempenho do estudante. • O bom ensino depende da organização eficiente das condições estimuladoras do ambiente de aprendizagem. • O processo de ensino baseia-se no condicionamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter.
III	• A aprendizagem é um processo de mudança das percepções dos estudantes. • Os processos de ensino visam facilitar aos estudantes os meios para que busquem, por si mesmos, os conhecimentos; assim, se aprende apenas aquilo que estiver significativamente relacionado às percepções dos discentes. • A motivação para aprender é de natureza interna, resultante do desejo de adequação pessoal na busca da autorrealização, intensificando -se à medida que o sujeito desenvolve a valorização do “eu”.

Considere a tabela a seguir. TENDÊNCIAS...