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No contexto das políticas educacionais brasileiras orientadas pela perspectiva da educação inclusiva, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) constitui um importante mecanismo de garantia do direito à educação para os alunos público-alvo da educação especial. Essa forma de atendimento tem como objetivo complementar ou suplementar a formação desses alunos, assegurando condições de acesso, participação, permanência e aprendizagem no ensino comum. Nesse sentido, ao analisar a organização e as finalidades do AEE no âmbito da escola, é correto afirmar:
O AEE pode assumir caráter substitutivo ao ensino regular quando os alunos que não conseguirem acompanhar o currículo da classe comum.
O AEE possui caráter complementar ou suplementar à escolarização, organizando recursos pedagógicos e de acessibilidade destinados à eliminação de barreiras à aprendizagem e à participação.
O AEE deve ser ofertado, prioritariamente, no mesmo turno das aulas regulares, de forma concomitante às atividades da sala comum, como estratégia de monitoramento pedagógico.
O AEE destina-se predominantemente a alunos com deficiência intelectual, em detrimento de outros públicos especiais que demandem adaptações pedagógicas específicas.
O AEE consiste, essencialmente, na aplicação de instrumentos avaliativos diferenciados, com redução dos conteúdos nucleares do currículo comum.