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Em uma escola pública que atende estudantes de diferentes contextos sociais, uma profes...
Em uma escola pública que atende estudantes de diferentes contextos sociais, uma professora dos anos finais do ensino fundamental participou de uma formação continuada voltada à melhoria das práticas pedagógicas. Durante o encontro, foram discutidas diferentes perspectivas teóricas que influenciam a forma como os professores compreendem o processo de ensino e aprendizagem. No debate, os docentes compartilharam experiências sobre como os estudantes constroem conhecimento, como o ambiente social influencia o aprendizado e como aspectos emocionais e relacionais interferem no desenvolvimento escolar.
Após a formação, a professora decidiu refletir criticamente sobre suas práticas em sala de aula. Ela passou a observar com mais atenção as interações entre os estudantes, as formas como eles elaboravam conceitos a partir das atividades propostas e a importância de um ambiente escolar que valorizasse o diálogo, a autonomia e o desenvolvimento integral do aluno. Ao planejar novas estratégias didáticas, buscou considerar diferentes interpretações teóricas sobre o papel do estudante, do professor e do contexto social no processo educativo.
Considerando os fundamentos teóricos da Teoria Cognitiva, da Teoria Sócio-Crítica e da Teoria Humanista, assinale a alternativa que interpreta corretamente a contribuição dessas perspectivas para o processo de ensino e aprendizagem.
A
A perspectiva cognitiva compreende a aprendizagem como resultado de estímulos externos observáveis, enquanto a teoria humanista enfatiza exclusivamente a transmissão sistemática de conteúdos acadêmicos e a teoria sócio-crítica prioriza a adaptação do estudante às normas sociais existentes.
B
A teoria sócio-crítica sustenta que o conhecimento escolar deve ser construído de forma neutra e desvinculada das questões sociais, ao passo que a teoria cognitiva e a teoria humanista priorizam exclusivamente fatores biológicos no desenvolvimento da aprendizagem.
C
A teoria humanista considera o desenvolvimento integral do estudante e a valorização da autonomia pessoal, enquanto a teoria cognitiva destaca os processos mentais na construção do conhecimento e a teoria sócio-crítica enfatiza o papel das relações sociais e da reflexão crítica na formação do sujeito.
D
A teoria cognitiva defende que o aprendizado ocorre prioritariamente pela repetição de comportamentos observáveis, enquanto a teoria sócio-crítica valoriza apenas a transmissão de conteúdos clássicos e a teoria humanista concentra-se na padronização das experiências educacionais.