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Sampaio e Pires (2025) afirmam que o sistema de avaliação e regulação nacional do ensino superior brasileiro, que foi originalmente concebido para ser aplicado a um sistema de ensino superior de menor porte e menor diversidade, enfrenta diversos desafios. Conforme esses autores, entre as críticas a esse sistema está
a dificuldade de comparar resultados devido à heterogeneidade do modelo de avaliação.
a morosidade do poder público no tratamento dos processos de atos autorizativos para o funcionamento de instituições.
o excesso de pessoal e recursos empregados nos processos de regulação em detrimento da avaliação.
a escassez de informações de natureza qualitativa e quantitativa geradas durante os processos de avaliação interna e externa.