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A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve
promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.
limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.
desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.
priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.
ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.


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