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Em 1930, com o surgimento da abordagem escolanovista no Brasil, surgiram novas formas de compreender o ensino e reflexões sobre a prática docente. Sobre a pedagogia nova, é possível inferir que:
Na pedagogia nova, o aluno reflete criticamente sobre o seu processo formativo.
O professor na pedagogia nova considera o ambiente e as variáveis sociais para o planejamento.
A relação de ensino e aprendizagem acontece através do professor como via de acesso aos conteúdos relacionados ao currículo.
A relação de ensino e aprendizagem se estabelece por meio da interação horizontalizada entre professor e aluno.