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Kamii (1990) distingue três tipos de conhecimento na construção do número pela criança:...
Kamii (1990) distingue três tipos de conhecimento na construção do número pela criança: o físico, derivado das propriedades observáveis dos objetos; o social, transmitido culturalmente; e o lógico-matemático, construído internamente pela criança mediante coordenação de relações entre objetos. Ao propor atividades de agrupamento e classificação de tampinhas por cor e tamanho sem intervenção diretiva, a professora de pré-escola favorecia a construção autônoma desse tipo específico de conhecimento. Segundo Kamii, esse conhecimento que não pode ser ensinado diretamente, mas apenas estimulado é o conhecimento:
A
Procedimental imitativo.
B
Físico observacional.
C
Social convencional.
D
Lógico-matemático.