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No âmbito das práticas pedagógicas e da organização curricular, a literatura educaciona...
No âmbito das práticas pedagógicas e da organização curricular, a literatura educacional contemporânea classifica os conteúdos escolares em conceituais, procedimentais e atitudinais, entendidos como dimensões complementares do processo de ensino e aprendizagem. Nessa perspectiva, esses três conteúdos referem-se, respectivamente, a saberes relacionados com a:
A
descrição de fatos observáveis e específicos, a execução focada em técnicas sem referência a objetivos mais amplos e a adoção de comportamentos que atendam às expectativas institucionais de desempenho.
B
construção de capacidades intelectuais para organizar e compreender realidades, a instrumentalização de ações para atingir metas propostas e a formação de atitudes e valores que orientam a intervenção do aluno em sua realidade.
C
memorização de informações, o desenvolvimento de tarefas práticas valorizando a avaliação de atitudes por meio de métricas padronizadas de cumprimento de regras.
D
organização de conteúdos em sequência lógica para facilitar a transmissão de informações, a seleção de procedimentos comuns a todas as disciplinas e a promoção de posturas comportamentais homogêneas no conjunto dos estudantes.
E
apresentação de conteúdos conceituais como elementos independentes da prática, a realização de atividades procedimentais valorizando o conhecimento teórico e a incorporação de atitudes como complemento opcional ao currículo.