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Um estudante com deficiência participa das aulas de Educação Física com adaptações nos materiais, nas regras e na organização das atividades, assegurando sua participação efetiva junto ao grupo. Essa prática docente está alinhada aos princípios da educação inclusiva porque:
Mantém critérios avaliativos padronizados, assegurando igualdade formal entre todos os estudantes.
Garante apenas a presença física do estudante nas atividades propostas.
Promove acesso, participação e aprendizagem, respeitando as singularidades, potencialidades e necessidades educacionais.
Substitui as vivências corporais por atividades exclusivamente teóricas.