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Embora a educação inclusiva esteja prevista em legislações...
Embora a educação inclusiva esteja prevista em legislações e documentos normativos, práticas de segregação escolar ainda se fazem presentes no cotidiano das escolas, muitas vezes justificadas por argumentos pedagógicos, organizacionais ou administrativos. Essas práticas podem ocorrer tanto de forma explícita, por meio da separação física dos estudantes, quanto de maneira implícita, quando o estudante permanece matriculado na escola regular, mas tem sua participação, aprendizagem e interação social sistematicamente limitadas.
Considerando o conceito de segregação escolar e os princípios da educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
A
A segregação escolar caracteriza-se exclusivamente pela existência de escolas ou classes especiais, não podendo ser identificada em contextos nos quais o aluno público-alvo da Educação Especial esteja formalmente matriculado na sala de aula comum, ainda que participe de atividades diferenciadas e paralelas ao currículo regular.
B
A segregação escolar ocorre quando a escola, ao invés de adaptar suas práticas pedagógicas, organizacionais e relacionais para atender à diversidade dos estudantes, transfere ao estudante ou ao atendimento especializado a responsabilidade pela adaptação, mantendo-o afastado, total ou parcialmente, do currículo comum, da convivência com os pares e dos processos efetivos de aprendizagem e participação.
C
Práticas como a retirada frequente do aluno da sala de aula comum, a oferta de atividades simplificadas e desvinculadas do currículo regular e a centralização do processo educativo no apoio especializado configuram estratégias adequadas de inclusão, desde que tenham como objetivo facilitar a rotina da sala e garantir o andamento do planejamento pedagógico do professor regente.
D
A segregação escolar pode ser compreendida como uma etapa necessária do processo de inclusão, uma vez que a separação temporária dos alunos público-alvo da Educação Inclusiva permite o desenvolvimento prévio de habilidades consideradas básicas, sendo a participação plena na sala comum condicionada à superação dessas dificuldades individuais.