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Luckesi (2011), ao versar sobre a avaliação como prática política, (p. 45), defende que a principal implicação para o ato pedagógico é:
LUCKESI, Cipriani Carlos. Avaliação da aprendizagem componente do ato pedagógico. 1. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.
A avaliação se configura como um instrumento de controle disciplinar dos discentes.
A avaliação é um processo secundário, desvinculado da intencionalidade pedagógica.
A avaliação deve ser compreendida como um instrumento neutro de mensuração.
A avaliação deve priorizar unicamente os resultados quantitativos obtidos.
A avaliação é parte constitutiva do agir pedagógico, norteando decisões e práticas educativas.