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De acordo com os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a psicogênese da língua escrita, o processo de alfabetização é compreendido como uma construção ativa realizada pela criança. É CORRETA a afirmativa que determina uma perspectiva construtivista.
Aprende a escrever principalmente por meio da repetição mecânica de letras, sílabas e palavras, dependendo da memorização e da cópia como estratégias centrais de aprendizagem.
Só compreende o funcionamento da escrita após dominar plenamente a leitura convencional, não sendo capaz de elaborar interpretações ou hipóteses antes dessa etapa.
Constrói hipóteses sobre a escrita a partir de suas interações com o meio social e cultural, buscando compreender o funcionamento do sistema mesmo antes do ensino formal sistematizado.
Depende exclusivamente da memorização do alfabeto e de sua sequência correta, sendo esse o principal requisito para compreender o funcionamento do sistema de escrita.
Não formula ideias próprias sobre a escrita, necessitando exclusivamente da transmissão direta de conhecimentos pelo professor para aprender a ler e escrever.