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Questões de Concurso sobre Construtivismo
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Uma das principais premissas do construtivismo, cujo principal autor/pesquisador é o psicólogo suíço Jean Piaget, é a de que o conhecimento se constitui na interação entre o sujeito e seu meio, num processo denominado pelo autor de assimilação-acomodação. Essa premissa fundamenta-se numa concepção de aprendizagem
A
passiva e cumulativa, baseada na repetição.
B
dependente da maturação biológica.
C
centrada na transmissão/assimilação dos conteúdos.
D
ativa, de constante reestruturação dos esquemas mentais.
As teorias da aprendizagem influenciam diretamente a didática. Nesse contexto, o Construtivismo de Jean Piaget defende que:
A
O desenvolvimento precede a aprendizagem e o conhecimento é construído pelo indivíduo através dos mecanismos de assimilação e acomodação.
B
A aprendizagem está dissociada da maturação e é determinada integralmente pelo ambiente social e pela interação linguística.
C
O reforço positivo é o único elemento capaz de moldar o comportamento e o conhecimento do sujeito.
D
O conhecimento é inato, cabendo à escola apenas auxiliar na sua manifestação.
E
O professor deve intervir minimamente, deixando o aluno totalmente livre para explorar o ambiente sem qualquer mediação didática.
Uma professora dos Anos Finais do Ensino Fundamental, ao comentar sobre sua prática em sala de aula, relatou: “Olha, na minha sala, eu sempre procuro trazer atividades diferentes para eles fazerem. Não fico só na explicação, não, porque acho cansativo, para mim e para eles. Peço que façam observações do que está acontecendo, anotem informações, organizem dados, comparem resultados e conversem sobre o que perceberam. Eles levantam hipóteses, testam suas ideias e depois compartilham o que descobriram, seja com a turma ou nos eventos da escola. Eu percebo que, desse jeito, eles participam mais, despertam a curiosidade e conseguem entender melhor o conteúdo”.
Considerando o contexto, à luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e dos pressupostos da perspectiva construtivista de ensino e aprendizagem apresentados por Zabala (1998), analise as assertivas a seguir
Fonte: ZABALA, A. A prática educativa:como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
I- A prática relatada pela professora está alinhada a uma das Competências Gerais da BNCC, ao incorporar, em sala de aula, a abordagem própria das Ciências como estratégia estruturante do processo de ensino e aprendizagem.
II- A utilização de uma multiplicidade de estratégias de ensino, conforme relatado pela professora, é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem, pois reconhece que os estudantes não aprendem da mesma maneira nem no mesmo ritmo e, portanto, não respondem igualmente às mesmas atividades.
III- Embora seja importante desenvolver diferentes atividades para oferecer aos estudantes condições favoráveis de aprendizagem, a avaliação deve considerar apenas o nível de compreensão que demonstram sobre o conteúdo, desconsiderando os esforços realizados.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I, II e III.
C
II e III, apenas.
D
I, apenas.
E
III, apenas.
As crianças possuem uma natureza singular e constroem conhecimentos por meio das interações que estabelecem com outras pessoas e com o meio em que vivem. Nesse processo, utilizam diferentes linguagens, formulam ideias e hipóteses e reinterpretam suas experiências cotidianas. Com base nessa perspectiva, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F).
(__)As crianças constroem conhecimentos a partir das interações que estabelecem com outras pessoas e com o ambiente em que vivem.
(__)O conhecimento infantil consiste apenas na reprodução fiel da realidade observada pelas crianças.
(__)As brincadeiras e interações permitem que as crianças expressem ideias, sentimentos e compreensões sobre o mundo.
(__)As crianças elaboram hipóteses e interpretações próprias ao buscar compreender a realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
V, F, V, V.
B
F, V, V, F.
C
V, V, F, V.
D
V, F, F, V.
Ano:
2026
As teorias da aprendizagem oferecem diferentes explicações sobre como os sujeitos aprendem e sobre o papel do professor, do estudante, do conhecimento e do contexto no processo educativo. Considerando essas teorias, analise as situações de sala de aula a seguir.
Situação 1 - Em uma aula de Matemática, a professora propõe uma sequência de exercícios sobre multiplicação. A cada resposta correta, os estudantes recebem pontos em um quadro de acompanhamento da turma. Ao final da semana, aqueles que alcançam determinada pontuação recebem um certificado de desempenho. A professora acredita que o reforço positivo contribui para a repetição dos comportamentos esperados.
Situação 2 - Em uma aula de Ciências, o professor organiza os estudantes em pequenos grupos para investigar problemas relacionados ao consumo de água na comunidade. Durante a atividade, ele realiza intervenções, formula perguntas, promove a troca de ideias entre os estudantes e ajuda o grupo a avançar na compreensão do fenômeno estudado. A aprendizagem ocorre por meio da interação, da linguagem e da mediação docente.
Situação 3 - Em uma aula de História, antes de iniciar o conteúdo sobre migrações no Brasil, a professora pergunta aos estudantes o que sabem sobre deslocamentos populacionais, histórias familiares de migração e mudanças de cidade ou região. A partir dessas respostas, relaciona os novos conceitos aos conhecimentos prévios da turma, buscando favorecer uma aprendizagem com sentido.
A sequência correta das teorias da aprendizagem presentes nas situações 1, 2 e 3 é:
A
Construtivismo, Behaviorismo e Humanismo.
B
Sociointeracionismo, Aprendizagem Significativa e Behaviorismo.
C
Humanismo, Construtivismo e Sociointeracionismo.
D
Aprendizagem Significativa, Humanismo e Construtivismo.
E
Behaviorismo, Sociointeracionismo e Aprendizagem Significativa.
Considerando os fundamentos epistemológicos das diferentes teorias da aprendizagem, assinale a alternativa correta acerca da concepção construtivista.
A
Compreende que o conhecimento é organizado pelo sujeito, mas sustenta que sua construção depende principalmente da observação de modelos e da internalização de comportamentos.
B
Admite que o sujeito participa da elaboração do conhecimento, porém considera que essa construção ocorre principalmente pela relação entre estímulos ambientais e respostas reforçadas.
C
Entende que o desenvolvimento cognitivo decorre da reorganização das estruturas mentais, desde que os objetivos de aprendizagem sejam previamente operacionalizados e os desempenhos esperados explicitados ao aprendiz.
D
Rompe com a concepção de que o objeto determina a representação do conhecimento, defendendo que o sujeito participa ativamente da construção desse conhecimento por meio de suas estruturas cognitivas.
No campo das teorias educacionais contemporâneas, o aluno tem sido compreendido como sujeito cuja aprendizagem é atravessada simultaneamente por processos cognitivos, condições socioeconômicas, vínculos afetivos e pertenças culturais. Essa compreensão implica uma determinada maneira de conceber a relação entre desenvolvimento, escolarização e produção de conhecimento, já que, à luz das abordagens socioculturais e críticas, o aluno aprende:
A
A partir da exposição sistemática ao conhecimento escolar, sendo as dimensões sociais e culturais fatores externos ao núcleo do processo cognitivo.
B
Sobretudo pela maturação cognitiva individual, cabendo à escola compensar diferenças sociais sem alterar significativamente os modos de ensinar.
C
Por meio de processos cognitivos mediados socialmente, nos quais condições materiais, experiências culturais e vínculos afetivos configuram sentidos e trajetórias de aprendizagem.
D
Quando suas necessidades emocionais são reguladas institucionalmente, permitindo que o currículo seja assimilado de forma estável e progressiva.
Ao exercer a docência nas duas primeiras etapas da educação básica, o professor precisa mobilizar diferentes referenciais da psicologia da aprendizagem para fundamentar o planejamento, condução e avaliação das práticas pedagógicas. Ciente de que diferentes teorias apresentam princípios explicativos sobre como as crianças aprendem — atribuindo papéis distintos ao professor, ao aluno e ao contexto educativo —, estabeleça a correlação entre as teorias psicológicas da aprendizagem (Coluna A) às suas características centrais correspondentes (Coluna B).
COLUNA A
1. Behaviorismo
2. Construtivismo (Piaget)
3. Sociocultural (Vygotsky)
4. Humanismo (Rogers)
COLUNA B
( ) Ênfase na interação social e na mediação cultural como base para o desenvolvimento.
( ) Centralidade no professor como mediador de estímulos e reforços para moldar comportamentos observáveis.
( ) Importância da autonomia, da liberdade e da valorização da subjetividade do aprendiz.
( ) Construção ativa do conhecimento pela criança, em estágios de desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta da associação:
A
4-3-1-2.
B
3-1-4-2.
C
2-3-1-4.
D
1-3-4-2.
E
4-3-2-1.
As teorias de aprendizagem são importantíssimas para os profissionais da educação. Elas fornecem subsídios para compreender a assimilação do conhecimento em cada etapa do desenvolvimento. Dentre as muitas teorias, temos o Construtivismo que, baseada em Piaget:
A
defende a transmissão passiva de conhecimento para que o aluno memorize informações.
B
entende a aprendizagem como uma mudança no comportamento observável, resultante de estímulos e reforços do ambiente.
C
foca no desenvolvimento do aluno como um todo (holístico), valorizando suas emoções, sentimentos e autoconhecimento.
D
valoriza o erro como parte do aprendizado e estimula a autonomia.
Um professor organiza suas práticas pedagógicas a partir da compreensão de que o desenvolvimento cognitivo dos alunos ocorre em estágios qualitativamente distintos, o que implica adequar conteúdos, estratégias e intervenções às possibilidades próprias de cada fase do desenvolvimento. Essa concepção aproxima-se das ideias de Jean Piaget e da abordagem:
A
Libertadora, que enfatiza o diálogo crítico e a transformação da realidade social por meio da educação.
B
Tecnicista, que prioriza a eficiência dos meios instrucionais e a padronização das práticas pedagógicas.
C
Construtivista, que compreende o conhecimento como resultado da ação do sujeito sobre o meio.
D
Comportamentalista, que enfatiza a aprendizagem como resultado de condicionamentos por estímulos externos e reforços positivos.
Diferentes teorias tentam explicar como o ser humano aprende, influenciando diretamente as práticas adotadas no laboratório pedagógico. A concepção que compreende a aprendizagem como um processo ativo de construção do conhecimento pelo sujeito, através de suas interações com o meio físico e social, e não como mera recepção passiva de informações prontas, é classificada de uma forma específica. Assinale a alternativa correta.
A
Concepção Tradicional.
B
Concepção Inatista.
C
Concepção Tecnicista.
D
Concepção Construtivista/Interacionista.
E
Concepção Comportamentalista (Behaviorista).
Na perspectiva construtivista de Piaget, o conhecimento é um processo ativo. O aluno é incentivado a participar ativamente do processo de aprendizagem por meio de quais ações centrais?
A
Investigar e resolver problemas.
B
Repetir as instruções do professor.
C
Evitar o diálogo e a troca de ideias com colegas.
D
Ser um receptor passivo de informações.
E
Priorizar o desenvolvimento motor em detrimento do cognitivo.
No contexto da Proposta Construtivista, analise as afirmativas relacionadas à prática pedagógica no Ensino Fundamental e marque (V), para verdadeiro, e (F), para falso:
(__)O aluno é compreendido como sujeito ativo no processo de aprendizagem, construindo conhecimentos a partir da interação com o meio.
(__)O erro é considerado parte do processo de aprendizagem, servindo como elemento de análise e reorganização do pensamento.
(__)O professor atua como mediador, organizando situações-problema que desafiem o raciocínio do aluno.
(__)A aprendizagem ocorre de forma passiva, por meio da repetição e da memorização de conteúdos prontos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V, V, V, F.
B
V, F, V, F.
C
F, F, V,. F
D
F, V, V, F.
E
V, V, F, F.
A teoria da aprendizagem construtivista, conforme estabelecida por Piaget (1998), defende que a aprendizagem se dá por meio da:
A
Repetição.
B
Memorização.
C
Transmissão direta.
D
Interação sujeito-meio.
E
Condição externa.
As teorias da aprendizagem influenciam diretamente as práticas pedagógicas e a organização das estratégias de ensino. Considerando as teorias de aprendizagem, é CORRETO o que se afirma sobre os princípios da teoria socioconstrutivista.
A
O ensino deve priorizar apenas a transmissão direta de conteúdos prontos, sem considerar a participação ativa dos estudantes na construção do conhecimento.
B
A aprendizagem ocorre por meio da interação social e da mediação pedagógica, possibilitando que o estudante construa conhecimentos com apoio de professores e colegas.
C
A aprendizagem depende exclusivamente da maturação biológica do estudante, sendo desnecessária a intervenção pedagógica no processo educativo.
D
A aprendizagem ocorre apenas por meio da repetição de exercícios e da memorização de conteúdos previamente definidos pelo professor.
Na Proposta Construtivista, o professor é um mediador do conhecimento que os alunos já têm em busca de novos conhecimentos. Seu papel é:
A
transmitir conteúdos de forma direta e sequenciada, garantindo que o aluno reproduza exatamente o conhecimento apresentado pelo professor.
B
controlar rigorosamente o comportamento dos alunos por meio de estímulos e reforços, assegurando respostas corretas.
C
organizar o ensino exclusivamente em torno de exercícios de repetição e treino, priorizando a memorização mecânica.
D
criar condições para que o aluno vivencie situações e atividades interativas, nas quais ele próprio vai construir os saberes.
E
interpretar e conduzir a aprendizagem a partir das necessidades inconscientes do aluno, privilegiando a expressão simbólica e afetiva.
Na proposta construtivista, a maneira como o professor compreende e intervém diante do "erro" visa:
A
indicar falta de atenção ou incapacidade cognitiva do aluno, exigindo repetição constante do exercício.
B
se tratar de um comportamento indisciplinado que deve ser evitado por meio de aulas expositivas e diretivas.
C
apontar um recurso construtivo, ou seja, um indicativo sobre as hipóteses que o estudante está formulando, permitindo novas mediações.
D
evidenciar que a metodologia adotada pelo professor falhou completamente, de modo que o conteúdo deve ser abandonado.
E
apontar para a responsabilidade docente, que deve ignorar o erro para não afetar a autoestima ou o bem-estar da criança.
Em situações de ensino de matemática, baseadas em uma concepção construtivista da aprendizagem e articulada com contribuições de Piaget, é possível compreender o domínio conceitual de estudantes. Neste contexto e mediante essa base teórica, analise as assertivas a seguir.
I- A aprendizagem matemática implica necessariamente na desconstrução parcial de conhecimentos prévios, uma vez que novos saberes podem entrar em conflito com concepções anteriormente estabilizadas.
II- O domínio de um conceito matemático, como a noção de soma, garante sua aplicação correta em qualquer situação futura, desde que não haja alteração significativa das variáveis do problema.
III- O processo de desequilíbrio cognitivo descrito por Piaget está associado à reorganização dos conhecimentos, integrando saberes novos e antigos, ainda que estes sofram modificações.
IV- As estruturas aditivas na Matemática são completamente dominadas nos primeiros anos de escolarização, desde que o ensino siga uma progressão lógica e cumulativa.
V- A falta do domínio de um saber matemático em novas situações de aprendizagem implica ausência de aprendizagem anterior, exigindo a retomada do conteúdo desde suas definições elementares.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
II e V.
B
I e IV.
C
I e III.
D
II e III.
E
IV e V.
Arnold Gesell foi pioneiro no estudo das normas de crescimento, enfatizando os fatores biológicos. A teoria que defende que o desenvolvimento ocorre em uma sequência fixa e previsível, determinada fundamentalmente pela genética e pelo crescimento do sistema nervoso, é o:
A
Interacionismo.
B
Maturacionismo.
C
Ambientalismo.
D
Construtivismo.
E
Behaviorismo.
A teoria do Construcionismo, desenvolvida por Seymour Papert, propõe uma abordagem específica para o uso do computador na educação, diferenciando-se do instrucionismo tradicional. Analise as afirmativas a seguir sobre essa perspectiva.
I.No Construcionismo, o aprendizado ocorre de forma mais eficaz quando o aluno constrói um objeto de interesse pessoal, "ensinando" o computador a realizar tarefas.
II.O computador deve ser utilizado como uma máquina de ensinar, onde o software conduz o aluno passo a passo através de instruções programadas e recompensas.
III.O desenvolvimento do pensamento computacional e lógico é estimulado quando a criança programa o computador, depurando erros e testando hipóteses.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
I, II e III.
C
I e III apenas.
D
II apenas.
E
II e III apenas.
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