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Em uma turma de 5 anos, as crianças comparam tamanhos de...
Em uma turma de 5 anos, as crianças comparam tamanhos de objetos, distribuem materiais, antecipam resultados de jogos e reorganizam coleções de formas diferentes ao longo do dia. Esses episódios envolvem raciocínio matemático na Educação Infantil. Qual a alternativa que apresenta um entendimento correto sobre esse raciocínio?
A
Entende o raciocínio matemático como domínio antecipado de algoritmos escritos e contagens extensas, favorecendo exercícios repetitivos e foco principal em rapidez de resposta e correção de resultados.
B
Compreende o raciocínio matemático como modo de pensar que envolve criar estratégias, justificar procedimentos, usar registros variados e articular relações entre quantidades, medidas, espaço e formas em situações significativas para as crianças.
C
Relata o raciocínio matemático como habilidade de copiar com precisão modelos de números e figuras, valorizando principalmente a aparência correta dos registros apresentados nos materiais impressos.
D
Associa o raciocínio matemático à capacidade de vencer desafios competitivos, priorizando atividades com placares individuais e classificação das crianças de acordo com o desempenho em jogos.
E
Define o raciocínio matemático como lista fixa de pré-requisitos para o Ensino Fundamental, elaborada em habilidades isoladas que podem ser treinadas sem depender de exploração, conversa ou investigação na rotina.