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No campo dos fundamentos da educação, diferentes concepções orientam a organização da escola e do currículo. Em uma perspectiva crítica e contemporânea, o currículo deixa de ser entendido apenas como uma lista de conteúdos e passa a ser concebido como uma construção social vinculada às práticas culturais, às relações de poder e às finalidades educativas da escola. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
A concepção tradicional de currículo defende que o conhecimento escolar deve ser definido prioritariamente pelas experiências individuais dos estudantes, prescindindo a sistematização de conteúdos científicos e culturais historicamente produzidos pela sociedade.
B
A compreensão crítica do currículo reconhece que ele expressa escolhas culturais e sociais, devendo articular conhecimentos científicos, valores democráticos e experiências dos estudantes no processo educativo.
C
A abordagem tecnicista de currículo compreende que o ensino deve priorizar a valorização do contexto social e cultural dos estudantes, promovendo reflexão crítica e participação ativa no processo de aprendizagem.
D
A perspectiva crítica da educação entende que o currículo deve restringir-se ao cumprimento de programas oficiais padronizados, independentemente das necessidades e características da comunidade escolar.