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Uma escola decide reformular seu sistema de avaliação...
Uma escola decide reformular seu sistema de avaliação, buscando uma perspectiva mais inclusiva. Em uma das turmas, o professor passa a registrar observações contínuas sobre o desempenho dos alunos, considerando aspectos cognitivos, afetivos e sociais. Essa prática evidencia a
A
ampliação da avaliação para além de provas, contemplando o processo global de aprendizagem.
B
substituição da avaliação por registros predominantemente subjetivos, o que fragiliza a confiabilidade dos resultados e compromete a comparabilidade entre os estudantes.
C
priorização de dimensões não cognitivas em detrimento dos conteúdos escolares, o que pode descaracterizar a função pedagógica da avaliação.
D
adoção de uma avaliação formativa centrada na observação contínua, porém com risco de diluição dos critérios de desempenho e da exigência acadêmica.