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Ao final de uma sequência didática sobre leitura e produção...
Ao final de uma sequência didática sobre leitura e produção de textos, uma professora percebeu que parte da turma ainda apresentava dificuldades para identificar o tema central de um texto e organizar argumentos com clareza. Em vez de atribuir imediatamente uma nota final, ela retomou os objetivos trabalhados, analisou os erros mais recorrentes, propôs atividades de revisão e reorganizou sua intervenção pedagógica para acompanhar o avanço dos estudantes.
Nesse contexto, a prática descrita exemplifica uma avaliação de caráter predominantemente:
A
Classificatório.
B
Formativo.
C
Somativo.
D
Seletivo.