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No contexto da Educação Infantil, a avaliação assume...
No contexto da Educação Infantil, a avaliação assume caráter processual, contínuo e formativo, voltado à compreensão do desenvolvimento da criança em suas múltiplas dimensões.
Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (2010), na Base Nacional Comum Curricular (2018) e em aportes teóricos críticos e contemporâneos, considera-se que a avaliação na Educação Infantil:
A
apoia-se em instrumentos quantitativos e comparativos, garantindo o monitoramento dos avanços individuais e coletivos, de modo que os registros possam ser utilizados para mensurar a eficácia da prática pedagógica.
B
deve constituir-se como acompanhamento reflexivo das aprendizagens, mediante observação e registro das experiências vividas pelas crianças, reconhecendo-as como sujeitos de direitos e de expressão, pois avaliar é compreender processos.
C
tem por finalidade assegurar o alcance dos objetivos de aprendizagem definidos para cada faixa etária, devendo o educador utilizar instrumentos padronizados que permitam verificar se as crianças atingiram os níveis esperados de desenvolvimento.
D
deve priorizar a emissão de pareceres descritivos padronizados, que traduzam o desempenho das crianças em relação aos critérios de prontidão escolar, servindo como base para o planejamento das etapas seguintes da alfabetização.