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A construção do conceito de número pela criança requer uma...
A construção do conceito de número pela criança requer uma organização do trabalho pedagógico do professor que contemple para além da recitação numérica. É preciso uma intencionalidade pedagógica e uma atenção especial do professor. Não bastam apenas atividades escritas e de registro de numerais. É relevante oferecer recursos variados, observações diversas de objetos, indagações sobre materiais, enfim, um trabalho pedagógico voltado para o aprendizado da Matemática e o desenvolvimento de processos mentais iniciais que integram a construção do número, como
I. Correspondência.
II. Comparação.
III. Classificação.
( ) Estabelecimento de critérios baseados em características de cada um dos elementos. É o ato de separar ou agrupar em categorias de acordo com semelhanças ou diferenças, entre grupos de elementos.
( ) Estabelecimento de diferenças ou semelhanças entre elementos. Ocorre entre formas, tamanhos, espessuras, distâncias, quantidades entre outros.
( ) Reciprocidade entre elementos. A cada elemento de um conjunto, haverá um elemento de outro conjunto.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
A
I – II – III.
B
III – I – II.
C
II – III – I.
D
III – II – I.
E
I – III – II.