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Em uma atividade de Química Aplicada, um estudante com deficiência intelectual memoriza...
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Q4512657
Teclas de Atalhos
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Em uma atividade de Química Aplicada, um estudante com deficiência intelectual memoriza corretamente os procedimentos de segurança e executa as etapas na sequência prevista, mas não compreende por que determinadas misturas são proibidas nem consegue transferir o raciocínio para situações ligeiramente diferentes das treinadas. O docente propõe manter o foco em rotinas procedurais seguras. O professor do AEE sugere mediar relações causais, classificação e generalização por meio de situações concretas progressivamente problematizadas. A esse respeito, a orientação mais adequada é:
A
Avaliar o estudante pela execução correta dos procedimentos e pelo cumprimento das normas, pois o domínio operacional demonstra aprendizagem suficiente no contexto do ensino técnico.
B
Substituir conceitos químicos abstratos por exemplos visuais e analogias cotidianas, pois a deficiência intelectual limita o trabalho com relações causais sem apoio concreto permanente.
C
Valorizar e expandir as rotinas procedurais com segurança, pois autonomia prática em contexto técnico é o objetivo mais funcional e transferível para o mundo do trabalho.
D
Promover mediações que avancem da execução procedural para elaboração conceitual, articulando experiência concreta, linguagem, comparação, causalidade e generalização.
E
Ensinar as regras de segurança por memorização reforçada, pois a previsibilidade de respostas treinadas reduz risco e permite participação plena nas práticas controladas.