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A criança, centro do planejamento curricular, é considerada...
A criança, centro do planejamento curricular, é considerada um sujeito histórico e de direitos. Ela se desenvolve nas interações, relações e práticas cotidianas a ela disponibilizadas e por ela estabelecidas com adultos e crianças de diferentes idades nos grupos e contextos culturais nos quais se insere. A maneira como ela é alimentada, se dorme com barulho ou no silêncio, se outras crianças ou adultos brincam com ela ou se fica mais tempo quietinha, as entonações de voz e contatos corporais que ela reconhece nas pessoas que a tratam, o tipo de roupa que ela usa, os espaços mais abertos ou restritos em que costuma ficar, os objetos que manipula, o modo como conversam com ela etc., são considerados:
A
Elementos da história de seu desenvolvimento em uma cultura.
B
Etapas do desenvolvimento infantil.
C
Fases do desenvolvimento Infantil, segundo Piaget.
D
Pontos que determinam a sua maturidade cognitiva.
E
Dados reveladores da sua maturidade intelectual.