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Durante uma reunião pedagógica, um Professor afirma que sua função se restringe à transmissão dos conteúdos previstos no currículo, independentemente das experiências, da realidade social ou das formas de compreensão dos alunos. À luz dos princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e das teorias pedagógicas contemporâneas sobre o processo de ensino-aprendizagem, essa postura:
Valoriza a autonomia dos educandos ao priorizar a sistematização estritamente objetiva dos conteúdos.
Caracteriza uma concepção tradicional e mecânica de educação, ao desconsiderar a experiência extraescolar e a vinculação entre o ensino e as práticas sociais.
Expressa uma compreensão crítica do ensino, ao assegurar a centralidade dos conteúdos escolares isolados do contexto social dos estudantes.
Revela uma prática alinhada à problematização da realidade, promovendo a conscientização e a cidadania dos sujeitos envolvidos.


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