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No livro A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia, no capítulo...
No livro A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia, no capítulo em que Maria Helena Souza Patto analisa o fracasso escolar como objeto de estudo, a autora afirma que “à defesa de uma educação escolar igualitária” parecia ser necessário contrapor-se a uma dada concepção de sociedade, escola e pessoa. Assinale a alternativa que destaca contra quem “à defesa de uma educação escolar igualitária”, se apresenta.
A
A respeito da natureza universal da infância, a serviço da correção das desigualdades sociais e da democratização integral da escola pública em bases universalistas.
B
A respeito da existência de aptidões superiores, a serviço da seleção dos mais produtivos e do ajustamento técnico da escola numa sociedade industrial urbana.
C
A respeito da existência de aptidões desiguais, a serviço da justificativa da desigualdade de oportunidades e do caráter seletivo da escola numa sociedade de classes.
D
A respeito da carência cultural dos estudantes pobres, a serviço da reforma dos currículos e da integração progressiva da escola às comunidades populares.
E
A respeito da homogeneidade intelectual dos educandos, a serviço da universalização do ensino e da neutralização das barreiras escolares numa sociedade democrática efetiva.