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Questões de Concurso sobre Igualdade
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Conforme a Resolução CNE/CEB nº 7/2010, a educação escolar, comprometida com a igualdade do acesso de todos ao conhecimento e especialmente empenhada em garantir esse acesso aos grupos da população em desvantagem na sociedade, será uma educação com __________ e contribuirá para dirimir as desigualdades historicamente produzidas.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A
qualidade social.
B
exclusividade acadêmica.
C
gestão privada.
D
neutralidade pedagógica.
E
caráter facultativo.
A promoção da igualdade em ambientes educativos depende, entre outros fatores, da adequada organização do espaço. Nesse contexto, assinale a alternativa CORRETA.
A
A disposição dos ambientes deve garantir acessibilidade, participação e condições iguais de uso para todas as pessoas.
B
A organização do espaço deve privilegiar determinados grupos de usuários, de acordo com seu desempenho e comportamento.
C
O acesso a determinados espaços deve ser restrito com base em características sociais, culturais ou físicas dos usuários.
D
A organização do espaço é irrelevante para a promoção da igualdade, pois depende exclusivamente das atitudes individuais.
A LDB estabelece os princípios norteadores para o ensino no Brasil. Entre os princípios elencados no Art. 3º, aquele que garante que a escola não deve ser um espaço de segregação e que a educação deve ser acessível a todos, em igualdade de condições, é:
A
a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura.
B
o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
C
a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
D
a igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
E
o respeito à liberdade e apreço à tolerância.
No terceiro ano, os estudantes resolvem cálculos convencionais, mas interpretam o sinal de igualdade como ordem para escrever uma resposta. Diante de “ ”, muitos escrevem vinte e cinco.
Qual é a intervenção que favorece o pensamento algébrico?
A
Comparar os dois membros, usar decomposições e representações, completar sentenças em posições variadas e justificar as transformações que preservam a igualdade.
B
Retomar os fatos básicos da adição, ampliar a velocidade de cálculo e apresentar sentenças abertas quando a turma resolver as operações com maior regularidade.
C
Substituir o espaço por uma letra, ensinar a transposição de termos e propor exercícios semelhantes para estabilizar o procedimento algébrico convencional.
D
Utilizar uma balança como ilustração, informar o número que completa a sentença e concentrar a atividade na leitura correta dos símbolos matemáticos.
E
Trabalhar expressões no formato operaçãoResultado, aumentar gradualmente o número de parcelas e introduzir termos desconhecidos em etapas posteriores da escolarização.
Um dos princípios norteadores da escola democrática é a igualdade. Para que esse princípio seja efetivo no PPP (Projeto Político-Pedagógico), a escola deve:
A
Garantir apenas a expansão quantitativa das vagas no início do ano letivo.
B
Considerar a igualdade uma realidade absoluta tanto no ponto de partida quanto no de chegada.
C
Buscar igualdade de condições para o acesso e a permanência do estudante na escola.
D
Tratar todos os estudantes de forma idêntica, incentivando sempre a meritocracia.
A organização do sistema educacional brasileiro está fundamentada em princípios estabelecidos na Constituição Federal, que orientam tanto a formulação de políticas públicas quanto a atuação das instituições de ensino. Esses princípios definem bases para a garantia do direito à educação e para a estruturação das práticas educacionais desenvolvidas no país. Entre tais fundamentos encontram-se orientações relacionadas à igualdade, à liberdade de ensinar e aprender e à valorização dos profissionais da educação. Considerando esses princípios constitucionais, identifique um fundamento que orienta o ensino no Brasil e assinale a alternativa CORRETA.
A
Controle exclusivo do currículo escolar por órgãos administrativos externos às instituições educacionais.
B
Restrição do acesso ao ensino público apenas a estudantes com desempenho comprovado.
C
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola em todos os níveis de ensino.
D
Seleção obrigatória de estudantes mediante critérios meritocráticos no ingresso à educação básica pública.
E
Subordinação das práticas pedagógicas às determinações exclusivas do setor produtivo.
O tratamento da diversidade humana na escola exige que o Orientador Educacional atue na desconstrução de preconceitos e na promoção da equidade, assegurando que a igualdade de direitos não anule as especificidades culturais. Ao lidar com o multiculturalismo e as relações étnico-raciais, assinale a alternativa correta.
A
O respeito à diversidade impede que a escola estabeleça padrões mínimos de desempenho acadêmico para grupos historicamente marginalizados.
B
A escola deve adotar uma perspectiva de "cegueira às cores" para garantir que todos os alunos sejam tratados exatamente da mesma forma, sem mencionar diferenças étnicas.
C
A igualdade deve ser compreendida como o direito de ser igual quando a diferença inferioriza e o direito de ser diferente quando a igualdade descaracteriza.
D
A diversidade humana na escola deve ser celebrada apenas em datas comemorativas específicas, mantendo o currículo regular focado na tradição eurocêntrica.
E
O foco na igualdade exige que o Orientador Educacional neutralize as manifestações religiosas e culturais de grupos minoritários para manter o ambiente laico.
A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa. Na perspectiva de contribuir para a erradicação da pobreza e das desigualdades, segundo a Resolução CNE/CEB nº 7/2010, a equidade requer que sejam oferecidos:
I. Mais recursos às escolas menos providas.
II. Mais recursos aos alunos que deles mais necessitem.
III. Os mesmos recursos a todas as escolas e a todos os alunos.
Está CORRETO o que se afirma:
A
Apenas no item I.
B
Apenas no item II.
C
Apenas no item III.
D
Apenas nos itens I e II.
A organização do ambiente escolar e o reconhecimento da diversidade influenciam diretamente a construção de uma rotina inclusiva. Sobre essa relação, assinale a alternativa CORRETA.
A
A diversidade dificulta a organização da rotina escolar, pois impede a criação de estratégias comuns para o desenvolvimento dos estudantes.
B
A organização escolar deve priorizar a padronização das práticas pedagógicas, evitando adaptações que considerem as diferenças individuais.
C
A igualdade depende apenas da aplicação das mesmas atividades para todos os estudantes, independentemente de suas características, necessidades ou formas de aprendizagem.
D
A promoção da igualdade ocorre somente quando todos os estudantes recebem o mesmo atendimento, sem considerar suas particularidades.
E
A igualdade no ambiente educacional é construída por meio da organização de práticas que garantam oportunidades de participação, enquanto a valorização da diversidade contribui para uma rotina mais inclusiva e acolhedora.
É um princípio da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva:
A
A garantia de igualdade de oportunidades e condições para o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem dos estudantes que são o público da educação especial.
B
A homogeneidade humana como valor a ser reconhecido e promovido pela educação.
C
A garantia, no contexto educacional, ao capacitismo e à discriminação em todas as suas formas.
D
O combate à acessibilidade e ao desenvolvimento de tecnologias da educação ao público da educação especial.
E
A consolidação do trabalho individual como estratégia para a atenção limitada ao público da educação especial.
A garantia do direito à educação envolve a criação de condições institucionais que assegurem não apenas o acesso à escola, mas também a permanência e o respeito aos sujeitos envolvidos no processo educativo. No ordenamento jurídico brasileiro, o princípio da proteção integral orienta políticas públicas voltadas à infância e à adolescência e estabelece responsabilidades compartilhadas entre Estado, família e sociedade. No âmbito educacional, diferentes normas jurídicas definem direitos que devem ser assegurados no cotidiano das instituições escolares, envolvendo aspectos como acesso, permanência, respeito e participação. Considerando essas garantias previstas na legislação educacional brasileira, qual alternativa apresenta CORRETAMENTE um direito assegurado às crianças e aos adolescentes no ambiente escolar?
A
Definição do projeto pedagógico escolar exclusivamente pelo poder público, sem participação da comunidade escolar.
B
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, com garantia de respeito por parte dos educadores e da instituição escolar.
C
Obrigatoriedade de aprovação automática de todos os estudantes em todas as etapas da educação básica.
D
Estabelecimento de prioridade de matrícula nas escolas públicas para estudantes que apresentem melhor desempenho acadêmico prévio.
E
Direito individual do estudante de definir livremente o currículo escolar sem observância das diretrizes do sistema de ensino.
Uma escola que busca reduzir desigualdades educacionais está atuando com foco em:
A
Competição
B
Equidade
C
Padronização
D
Exclusão
Um de seus princípios é a igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
C
Certo
E
Errado
Em uma escola pública, um professor afirma que tratar igualmente estudantes brasileiros e migrantes significa exigir de todos exatamente as mesmas formas de participação, avaliação e produção escrita, independentemente das diferenças linguísticas e culturais existentes. Com base nas discussões sobre inclusão e direito à educação, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada sobre igualdade escolar.
A
A garantia da igualdade educacional pressupõe a adoção de parâmetros pedagógicos comuns para todos os estudantes, acompanhados de intervenções pontuais de apoio, evitando que adaptações frequentes comprometam a unidade curricular e os referenciais coletivos de avaliação.
B
O princípio da igualdade deve considerar condições concretas de aprendizagem, garantindo estratégias pedagógicas que promovam equidade e inclusão dos estudantes migrantes.
C
A promoção da igualdade escolar requer que as adaptações pedagógicas relacionadas às especificidades linguísticas e culturais dos estudantes migrantes sejam temporárias e progressivamente reduzidas, favorecendo sua integração aos referenciais acadêmicos predominantes da instituição.
D
A construção de práticas inclusivas demanda reconhecer as diferenças culturais e linguísticas presentes na escola, preservando critérios acadêmicos comuns e incentivando gradualmente a incorporação dos estudantes migrantes às dinâmicas pedagógicas majoritárias.
No cotidiano escolar, o Professor tem a atribuição de mediar conflitos, planejar intervenções pedagógicas e assegurar que todos os alunos permaneçam e progridam em seus estudos. Para fundamentar essa atuação de forma ética, o docente deve pautar sua prática nos princípios estabelecidos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Com base nesses deveres e princípios, quantas das seguintes atitudes rompem com a igualdade de condições para acesso/permanência, com o pluralismo de ideias ou com o respeito à tolerância?
I. Planejar momentos de recuperação contínua para os estudantes que encontram barreiras no aprendizado, buscando garantir a equidade no processo educacional.
II. Promover debates e rodas de conversa que estimulem o apreço à tolerância, o respeito às opiniões divergentes e a valorização da pluralidade cultural da turma.
III. Utilizar metodologias e concepções pedagógicas diversas para alcançar alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, assegurando a igualdade de condições para a permanência deles na escola.
A
Nenhuma delas.
B
Apenas uma delas.
C
Apenas duas delas.
D
Todas as três.
Tendo em vista as práticas promotoras de igualdade no ambiente socioeducativo, analise as informações contidas nas assertivas abaixo:
I. Garantir a todos os adolescentes acesso às atividades pedagógicas, esportivas e culturais, sem discriminação.
II. Respeitar as diferenças étnico-raciais, religiosas, culturais, de gênero e de condição física dos adolescentes.
III. Conceder privilégios a determinados adolescentes em razão de sua origem social ou familiar.
IV. Promover ações voltadas à inclusão, à cidadania e ao respeito aos direitos humanos.
Pode-se afirmar que:
A
Apenas II e IV promovem a igualdade.
B
Apenas I, III e IV promovem a igualdade.
C
Apenas I, II e IV promovem a igualdade.
D
Apenas II e III promovem a igualdade.
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas, tendo por referência a Lei nº 12.288/2010, que institui o Estatuto da Igualdade Racial:
I. Para garantir o direito à moradia, o Poder Público garantirá a implementação de políticas públicas para a população negra que vive em favelas, cortiços, áreas urbanas subutilizadas, degradadas ou em processo de degradação, a fim de reintegrá-las à dinâmica urbana e promover melhorias no ambiente e na qualidade de vida.
PORQUE
II. O direito à moradia previsto no Estatuto abrange apenas as medidas de provimento habitacional, destinadas a garantir condições de moradia adequada em áreas urbanas ou rurais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E
As asserções I e II são proposições falsas.
No trabalho pedagógico com inclusão e diversidade, a escola busca assegurar a participação de todos os estudantes, reconhecendo diferenças e promovendo condições de aprendizagem equitativas. Assinale a alternativa que expressa o princípio que orienta essa perspectiva.
A
Seleção.
B
Equidade.
C
Padronização.
D
Homogeneização.
No âmbito da diversidade e dos direitos humanos, a prática pedagógica comprometida com a cidadania pressupõe:
A
neutralização de diferenças
B
respeito, equidade e valorização das identidades
C
silenciamento de conflitos sociais
D
homogeneização cultural
Conforme o seu art. 3º, o Estatuto da Igualdade Racial (Lei nº 12.288/2010), além das normas constitucionais relativas aos princípios fundamentais, aos direitos e garantias fundamentais e aos direitos sociais, econômicos e culturais, adota que outras dimensões como diretrizes político-jurídica à inclusão? Assinale a alternativa correta:
A
A valorização da igualdade étnica e o fortalecimento da identidade nacional, apenas.
B
As vítimas de desigualdade étnico-racial, a valorização da igualdade étnica e também o fortalecimento da identidade nacional brasileira.
C
A valorização da igualdade étnica e as vítimas de desigualdade étnico-racial, apenas.
D
As vítimas de desigualdade étnico-racial e o fortalecimento da identidade nacional, apenas.
E
Nenhuma das alternativas anteriores.
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