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A visão de conjunto dos componentes curriculares do ensino...
A visão de conjunto dos componentes curriculares do ensino obrigatório parte do âmbito legal, passando pelas finalidades do sistema educacional, definidas na LDB nº 9394/96, com o objetivo de definir as unidades de tempo do currículo (ciclos) e as áreas nas quais esse currículo está organizado. No entanto, no desdobramento do modelo, o autor não define os critérios que seriam utilizados para a determinação dos ciclos ou das áreas. (...)
(COLL, Cesar. Psicologia e Currículo, São Paulo: Ática, 1996.)
Nessa vertente de compreensão, respeitando a visão enunciada, a elaboração curricular deve ter em conta a análise da realidade, operada com referenciais específicos, EXCETO:
A
Pedagógica, que se apropria do conhecimento gerado na sala de aula em experiências prévias.
B
Epistemológica, que se fixa nas características próprias das diversas áreas do saber tratadas pelo currículo.
C
Psicológica, que se volta para o desenvolvimento cognitivo do aluno.
D
Sócio - antropológico, que considera os diferentes aspectos da realidade social em que o currículo será aplicado.
E
Psicopedagógica, tratando, primordial e essencialmente, dos conflitos familiares (entre pais e filhos/alunos) que se estendem para a sala de aula.