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Dentre as perspectivas atuais de organização do trabalho pedagógico, afirma-se que o planejamento não constitui mero preenchimento de formulários administrativos, mas processo de reflexão sobre objetivos, conteúdos, metodologias, avaliação e condições concretas de realização do trabalho pedagógico. Pelas concepções contemporâneas de planejamento educacional, é CORRETO afirmar que:
A decisão fortalece a autonomia profissional dos docentes ao garantir uniformidade nas práticas educativas.
O planejamento constitui atividade essencialmente burocrática, sendo irrelevante sua articulação com a realidade dos estudantes.
A padronização integral dos planos de aula elimina a necessidade de diagnóstico pedagógico realizado pelos professores.
O planejamento deve articular intencionalidade pedagógica, conhecimento da realidade escolar e capacidade de adequação às necessidades dos sujeitos envolvidos.
O planejamento perde relevância quando a instituição dispõe de materiais curriculares previamente estruturados.