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Em um curso técnico integrado, professores de diferentes...
Em um curso técnico integrado, professores de diferentes áreas desenvolvem um projeto sobre “Energia e Sustentabilidade”. Considerando os princípios da interdisciplinaridade, qual abordagem caracteriza um planejamento interdisciplinar eficaz e epistemologicamente consistente nesse contexto?
A
Articular saberes científicos, técnicos e culturais, promovendo contextualização histórica e social do tema, integração efetiva das disciplinas, trocas intersubjetivas entre docentes e estudantes e reflexão crítica sobre os processos de aprendizagem, considerando as dimensões afetiva, corporal e epistemológica do conhecimento.
B
Focar o conhecimento em disciplinas estanques, garantindo que os resultados de aprendizagem sejam integrados na avaliação final, independentemente das trocas entre áreas, valorizando o rigor conceitual individual de cada disciplina.
C
Privilegiar a centralidade do docente especialista, utilizando seu domínio técnico-científico como eixo estruturante do projeto, visto que a integração com outras áreas ocorre de maneira secundária e episódica, priorizando o conhecimento disciplinar.
D
Focar exclusivamente competências técnicas e operacionais imediatas, desvinculadas de problemáticas sociais, ambientais ou culturais mais amplas, tratando o projeto como um exercício de eficiência pragmática e de aplicação instrumental de conceitos específicos de cada disciplina.
E
Aplicar metodologias ativas entre os saberes das diferentes áreas, independentemente dos pressupostos epistemológicos e das múltiplas linguagens de expressão que sustentam a aprendizagem significativa e a integração do conhecimento.