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Uma escola da rede pública estadual reorganizou sua...
Uma escola da rede pública estadual reorganizou sua proposta curricular após identificar dificuldades recorrentes relacionadas à participação dos estudantes nas atividades escolares, fragmentação entre os componentes curriculares e baixo envolvimento das famílias nas ações institucionais. Durante o processo de avaliação institucional, os professores relataram dificuldades em desenvolver práticas interdisciplinares e em integrar tecnologias digitais às metodologias de ensino. Além disso, estudantes da Educação de Jovens e Adultos apresentavam índices elevados de infrequência e desmotivação em relação às atividades propostas.
Diante desse cenário, a coordenação pedagógica elaborou um plano de ação voltado à reorganização do currículo, ao fortalecimento da formação continuada docente e à ampliação da participação da comunidade escolar nos processos educativos.
Considerando os fundamentos da interdisciplinaridade, da gestão democrática, da formação continuada e das modalidades da Educação Básica, assinale a alternativa que apresenta a ação pedagógica correta para o contexto descrito.
A
Promover formação continuada articulada ao Projeto Político Pedagógico, incentivar práticas interdisciplinares com uso pedagógico das tecnologias digitais e reorganizar estratégias de acompanhamento dos estudantes.
B
Centralizar as decisões pedagógicas na equipe gestora, reorganizando o currículo com base em avaliações externas e restringindo a participação docente nos processos de planejamento escolar.
C
Desenvolver projetos tecnológicos desvinculados do planejamento curricular da escola, concentrando as ações formativas em oficinas esporádicas voltadas ao uso instrumental de equipamentos digitais.
D
Implantar um conjunto padronizado de metodologias para todas as turmas da escola, priorizando o cumprimento uniforme do currículo e reduzindo adaptações relacionadas às especificidades das modalidades de ensino.
E
Organizar intervenções pedagógicas focadas prioritariamente na ampliação das avaliações somativas, mantendo separadas as áreas do conhecimento e reduzindo atividades coletivas entre os profissionais da escola.