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A formação docente para a educação inclusiva constitui dimensão relevante das políticas...
A formação docente para a educação inclusiva constitui dimensão relevante das políticas educacionais contemporâneas, envolvendo processos contínuos de construção de conhecimentos pedagógicos, reflexão crítica sobre a prática escolar e desenvolvimento de estratégias voltadas à eliminação de barreiras, à aprendizagem e à participação dos estudantes. Sobre a formação docente para a educação inclusiva, é correto afirmar que:
A
Pressupõe articulação entre formação inicial e continuada, envolvendo conhecimentos sobre acessibilidade, flexibilização curricular, práticas colaborativas e estratégias de mediação pedagógica.
B
Deve se restringir ao domínio técnico das especificidades clínicas relacionadas às deficiências e aos transtornos, considerando o caráter especializado das intervenções pedagógicas necessárias.
C
Relaciona-se prioritariamente à aprendizagem do uso de recursos tecnológicos especializados, reduzindo a centralidade das discussões sobre organização curricular e práticas de ensino.
D
O desenvolvimento de competências ocorre predominantemente por meio da experiência prática cotidiana, tornando secundária a necessidade de processos sistemáticos de formação pedagógica específica.