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No contexto das avaliações educacionais em larga escala e dos processos de monitoramento da qualidade da educação, a avaliação comparativa ocupa papel relevante na produção de indicadores e referenciais de desempenho. Sobre as características e os limites teóricos desse tipo de avaliação, assinale a alternativa correta.
Possibilita a identificação de diferenças de desempenho entre grupos e sistemas educacionais, sendo suficiente para explicar as causas dessas diferenças e orientar, de forma autônoma, a formulação de intervenções pedagógicas específicas.
Produz evidências que permitem compreender os processos de aprendizagem dos estudantes em profundidade, tornando secundária a utilização de avaliações diagnósticas e formativas, ao utilizar padrões de referência externos.
Pode subsidiar análises sobre a distribuição dos resultados educacionais e sobre possíveis desigualdades entre contextos, desde que seus indicadores sejam interpretados prioritariamente a partir dos resultados obtidos, uma vez que os fatores contextuais tendem a exercer influência limitada sobre o desempenho escolar.
Fornece informações relevantes sobre o desempenho de estudantes, grupos ou sistemas em relação a referenciais determinados, podendo subsidiar reflexões e tomadas de decisão educacional, desde que seus resultados sejam analisados de forma contextualizada e articulados a outras modalidades avaliativas.