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No contexto do processo de ensino-aprendizagem, dois...
No contexto do processo de ensino-aprendizagem, dois professores utilizaram metodologias diferentes para desenvolver a produção textual dos estudantes. Ao final do semestre, os alunos de ambas as turmas demonstraram desempenho equivalente na elaboração de textos adequados a diferentes situações comunicativas. Diante dessa situação, qual conclusão é mais consistente com uma compreensão do ensino centrada na relação entre a ação docente e a aprendizagem produzida?
A
Ambos os professores podem ser considerados eficazes, desde que as diferentes estratégias utilizadas tenham apresentado efetivamente o desempenho esperado dos estudantes.
B
O professor que utilizou procedimentos mais estruturados apresenta maior evidência de eficácia, pois métodos com maior controle das etapas de aprendizagem tendem a assegurar que os resultados observados sejam consequência direta do ensino.
C
A equivalência dos resultados obtidos pelos estudantes não é suficiente para avaliar a qualidade do ensino, pois a eficácia docente deve ser analisada prioritariamente a partir da coerência interna dos procedimentos metodológicos adotados.
D
A obtenção de desempenhos semelhantes pelos alunos sugere que os métodos empregados possuem importância secundária, uma vez que a aprendizagem decorre predominantemente das características individuais dos estudantes.