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Uma professora recebe em sua turma um estudante que...
Uma professora recebe em sua turma um estudante que apresenta histórico de dificuldades persistentes de aprendizagem. Inspirada na Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM), ela passa a selecionar cuidadosamente os estímulos apresentados, explicita os objetivos das atividades, ajuda o aluno a identificar relações entre conceitos e adapta suas intervenções às necessidades observadas durante o processo. De acordo com a concepção de Feuerstein (1980 apud Silva; Lourenço, 2025), essa prática evidencia que:
A
A mediação é relevante para favorecer o acesso aos conteúdos escolares, porém sua principal função consiste em adaptar o ensino ao nível atual de desempenho do estudante, sem necessariamente promover alterações significativas em suas estruturas cognitivas.
B
O papel do mediador consiste em organizar e contextualizar os estímulos apresentados ao aprendiz, permitindo melhor compreensão dos conteúdos, embora o desenvolvimento cognitivo dependa predominantemente das características individuais previamente estabelecidas.
C
A intervenção do mediador favorece a aprendizagem ao tornar os estímulos mais significativos, contribuindo para avanços no desempenho escolar, mas sem assumir papel determinante na transformação das capacidades cognitivas do indivíduo.
D
A intervenção intencional do mediador pode modificar a forma como o aluno processa os estímulos e favorecer seu desenvolvimento cognitivo.