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Durante uma atividade de pesquisa, um estudante demonstra facilidade para selecionar informações e expor ideias oralmente, mas apresenta dificuldade em planejar o tempo, distribuir tarefas e organizar a produção escrita. Para favorecer o desenvolvimento de suas competências e capacidades, a intervenção pedagógica mais adequada é:
priorizar atividades orais, nas quais o estudante já apresenta melhor desempenho, e reduzir gradualmente as tarefas escritas.
propor um roteiro com etapas, prazos intermediários e critérios de acompanhamento, preservando sua participação em todas as fases.
reorganizar a atividade em exercícios individuais, permitindo avaliação separada das capacidades de comunicação e escrita.
atribuir ao estudante a função de apresentar o trabalho, enquanto os colegas assumem as etapas de planejamento e registro.