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Cipriano Luckesi (2005) reflete sobre o papel da avaliação no sentido de diagnosticar a...
Cipriano Luckesi (2005) reflete sobre o papel da avaliação no sentido de diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando e da prática educativa. A avaliação não é uma simples verificação de resultados, deve oferecer uma análise de todo o processo educativo. Todos os agentes do processo educativo (professores e estudantes) devem acessar informações a partir do diagnóstico avaliativo que promovam questionamento contínuo, reflexão crítica e a adoção de medidas de reorientação e aprimoramento do processo pedagógico. Assim, a avaliação é concebida como uma etapa essencial do processo formativo, e não como um objetivo final em si mesma.
Avaliar segundo o autor, é um ato de amor, pois acolhe as dificuldades de aprendizagens dos alunos e replaneja novas “rotas” metodológicas. Segundo a perspectiva do autor Cipriano Luckesi sobre o ato de avaliar, é FALSA a sentença:
A
Avaliar é um ato somativo, onde a partir de instrumentos quantitativos e qualitativos temos um panorama dos méritos dos estudantes em relação a seu aprendizado, outorgando uma nota para seu rendimento.
B
A avaliação é inclusiva pois é um ato democrático e de acolhimento das dificuldades dos estudantes, devendo não excluir ninguém de aprender com novas estratégias e possibilidades traçadas pelo diagnóstico do professor na avaliação.
C
A avaliação, segundo Cipriano Carlos Luckesi, é processual e dinâmica, buscando meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o próprio desenvolvimento.
D
O professor deve considerar a diversidade de métodos e objetivos de ensino e a complexidade do processo de ensino e aprendizagem, utilizando instrumentos que possibilitem a expressão de diferentes competências e habilidades e que se alinhem com os objetivos, metodologias e conteúdos.