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A diversidade é representada pelos grupos sociais, de identidades singulares, que constituem os sujeitos históricos, nas suas relações com o ambiente e com outros grupos, na produção e na reprodução de suas existências socioambientais (SANTA CATARINA, 2014).
Fonte: Antônio Carlos. Secretaria de Educação e Cultura. P965 Proposta curricular da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental do município de Antônio Carlos: rede municipal de ensino de Antônio Carlos. - 2. ed. - Antônio Carlos: Secretaria de Educação e Cultura, 2022.
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A diversidade não constitui-se como princípio formativo, além de não ter fundamento nos processos de ensino e de aprendizagem, reconhecendo, no ser humano, suas especificidades,suas potencialidades e suas possibilidades de acessar as expectativas da Educação Básica.
Entendida como característica da espécie humana, a diversidade remete-nos "[...] à ideia de diferenças de identidades constitutivas dos seres humanos, das suas organizações sociais, etnias, nacionalidades, gêneros, orientação sexual, religiosidades" (SANTA CATARINA, 2014), além da própria heterogeneidade que a caracteriza.
A diversidade como princípio formativo "repercute, necessariamente, nos conteúdos, na organização curricular, nos tempos e nos espaços escolares, no modelo de gestão e de avaliação, nos materiais didáticos, na formação inicial e continuada, nas relações humanas, no sujeito da educação e no modelo de sociedade que a Escola ajuda a construir (SANTA CATARINA, 2014).
O reconhecimento da diversidade efetiva-se "[...] após a abertura política e no processo legislativodecorrente da democratização, que a Educação Básica como um direito desponta ancorada no princípio do bem comum e no respeito à diversidade" (SANTA CATARINA, 2014).