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À luz da Psicologia da Educação, das teorias de Gagné sobre condições de aprendizagem e da compreensão das diferenças individuais, é correto afirmar que:
A aprendizagem escolar ocorre independentemente da motivação, do contexto sociocultural e das experiências prévias dos estudantes.
A aprendizagem resulta da interação dinâmica entre fatores cognitivos, afetivos, motivacionais e contextuais, considerando as individualidades dos sujeitos.
A consideração das diferenças individuais compromete a equidade e a padronização do ensino, devendo ser desconsiderada na prática pedagógica.
O desenvolvimento cognitivo apresenta padrão homogêneo entre todos os estudantes, possibilitando a aplicação uniforme de métodos e conteúdos.
O erro deve ser eliminado do processo educativo, pois constitui obstáculo à aquisição do conhecimento e ao desenvolvimento intelectual.