Seu próximo nível começa aqui
Seu desenvolvimento não pode ter limites. Garanta sua Assinatura Ilimitada e libere uma preparação completa com os melhores professores do Brasil.
Em uma turma de Ensino Fundamental, uma professora...
Em uma turma de Ensino Fundamental, uma professora identifica que um estudante apresenta dificuldades persistentes para interpretar textos argumentativos. Assim, ela cria atividades graduadas, seleciona diferentes tipos de textos, realiza intervenções individuais, ensina estratégias de leitura e acompanha sua evolução continuamente, ajustando os desafios conforme as respostas apresentadas pelo aluno. Considerando a Experiência de Aprendizagem Mediada (EAM) e a Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural de Reuven Feuerstein, a postura da professora demonstra que:
A
As dificuldades apresentadas pelo estudante devem ser compreendidas como indicadores de limitações permanentes, sendo necessário adequar os objetivos pedagógicos às capacidades cognitivas já consolidadas.
B
A intervenção pedagógica deve concentrar-se na adaptação dos conteúdos ao desempenho atual do estudante, evitando situações que exijam processos cognitivos ainda não desenvolvidos.
C
A mediação intencional pode favorecer transformações cognitivas, pois o indivíduo possui capacidade de modificar suas estruturas mentais mediante experiências adequadamente organizadas.
D
A aprendizagem mediada ocorre quando o professor disponibiliza diferentes estímulos ao estudante, permitindo que ele escolha livremente aqueles que melhor correspondem às suas características individuais.