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No âmbito da fundamentação teórica de Magda Soares sobre as múltiplas facetas da alfabetização e do letramento, a faceta linguística ocupa um lugar de especificidade no processo de ensino-aprendizagem. Considerando essa perspectiva e o papel da escrita inventada na apropriação do sistema de escrita, assinale a alternativa que caracteriza CORRETAMENTE essa faceta.
Contempla a imersão da criança em contextos de uso social da linguagem, privilegiando a funcionalidade textual em detrimento da apreensão técnica do código.
Articula a dimensão sociointerativa do letramento, focalizando a produção de sentidos e a interlocução efetiva entre os sujeitos nos eventos de comunicação escrita.
Compreende a apropriação do sistema alfabético-ortográfico, perpassando o desenvolvimento da consciência fonológica e a compreensão das relações entre grafemas e fonemas.
Envolve a maturação dos processos cognitivos superiores, priorizando a subjetividade do educando e a expressão espontânea dos significados no registro escrito.