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Em uma atividade de produção escrita, cinco professores adotam diferentes formas de feedback. Qual procedimento completa, de modo mais consistente, o ciclo formativo entre critérios, ação do estudante e regulação do ensino?
O professor marca os desvios, apresenta frases substitutas e permite nova entrega, usando a segunda versão como registro definitivo do desempenho.
O estudante revisa o texto após autoavaliação, recebe os critérios na devolução e compara sua nota com a média alcançada pela turma.
O professor discute os erros recorrentes, modifica a aula seguinte e mantém a primeira produção, porque a evidência já orientou o ensino.
O estudante recebe comentários por critério, entrega uma segunda versão e obtém média entre as duas, sem discutir o uso das orientações recebidas.
O estudante localiza a distância em relação aos critérios, escolhe como revisar e produz nova evidência que também reorienta o professor.