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No fascículo A Educação Especial na perspectiva da inclusão...
No fascículo A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar (MEC, 2010), são apresentadas concepções de docentes sobre a educação de estudantes cegos, o que revela diferentes compreensões sobre suas possibilidades de aprendizagem.
Um dos participantes do curso tinha a concepção de que
A
os sentidos (tato e audição) das pessoas cegas, embora mais desenvolvidos, não permitem compensar falta de visão.
B
as pessoas cegas eram diferentes, mas podiam aprender como as demais, desde que recebessem apoio adequado e oportunidades de interação.
C
a deficiência visual não afetaria a inteligência, o que permitiria defender a valorização das potencialidades individuais.
D
estudantes cegos poderiam aprender por meio do tato, da audição e do olfato, com mediações específicas.
E
o suporte à educação do aluno cego se limitaria ao braille e a atividades que estimulassem o tato e a audição.