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Ao organizar a disposição das mesas, cadeiras e cantos de brinquedos na sala de referência da educação infantil, o Monitor e o Professor estruturam o espaço físico de trabalho. Segundo os referenciais nacionais para a organização dos espaços e rotinas na educação infantil, essa estruturação justifica-se porque:
O espaço físico atua como um parceiro pedagógico ativo, devendo ser acessível e flexível para promover as interações e a autonomia infantil.
O ambiente deve ser padronizado e imutável para assegurar a memorização das regras de conduta espacial pelas crianças.
A rotina diária deve dispensar horários estruturados de alimentação e sono, permitindo que as demandas biológicas ocorram de forma espontânea.
O layout das salas deve priorizar o controle disciplinar visual do Monitor sobre a exploração livre e o movimento ativo das crianças.