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A professora Carla atua em uma turma do 4º ano do Ensino...
A professora Carla atua em uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental e percebeu, durante o desenvolvimento de uma sequência didática de produção textual, que alguns estudantes apresentaram dificuldades na organização das ideias, enquanto outros já produziam textos com maior autonomia. Ao analisar as atividades realizadas, observou que aplicar apenas uma avaliação ao final da unidade não permitiria compreender os avanços e as necessidades de cada estudante.
Considerando os princípios da avaliação formativa e processual, qual estratégia é correta para a situação apresentada?
A
Acompanhar continuamente o desenvolvimento dos estudantes por meio de registros, observações, produções realizadas e devolutivas pedagógicas, utilizando essas informações para ajustar as estratégias de ensino e favorecer novas aprendizagens.
B
Aplicar avaliações periódicas com questões padronizadas para comparar o desempenho dos estudantes e organizar a turma conforme os resultados obtidos durante o período letivo.
C
Realizar uma avaliação final abrangente ao término da sequência didática, considerando os resultados apresentados como principal referência para verificar o aprendizado dos estudantes.
D
Corrigir as atividades produzidas pelos estudantes atribuindo conceitos ou notas, priorizando a classificação dos resultados e o cumprimento dos critérios estabelecidos no planejamento inicial.