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Segundo Roberto Sidnei Macedo (2013), o currículo deve ser...
Segundo Roberto Sidnei Macedo (2013), o currículo deve ser compreendido como um artefato socioeducacional, histórico e político, que vai além da simples lista de conteúdos ou disciplinas. Em sua perspectiva etnoconstitutiva, o currículo é implicado com os sujeitos, suas vidas, culturas, história, identidades; e multirreferencial, uma vez que a pluralidade de referências culturais, saberes, práticas, modos de aprender e ensinar são essenciais no diálogo com os “atores curriculantes”, os sujeitos que participam ativamente da construção e da vivência do currículo. Enfim, são professores, estudantes, gestores, famílias, movimentos sociais, comunidade — todos que, de alguma forma, produzem, negociam, disputam e ressignificam o currículo no dia a dia escolar. Diante do exposto, entende-se que tanto o currículo, quanto os materiais didático-pedagógicos devem na atualidade:
A
valorizar a diversidade, combatendo o racismo, a discriminação racial e todas as formas de intolerância.
B
concentrar sua atenção primordial para o desenvolvimento científico, tecnológico, linguístico e humano dos alunos, independentemente do discurso utilizado.
C
prescindir de tratamento igualitário na execução de projetos pedagógicos, estimulando o saber e a empatia no espaço escolar.
D
estar voltados para um projeto político e ideológico de poder o qual promova a autonomia e a criatividade dos alunos para o futuro no mercado de trabalho.
E
condicionar os alunos a desenvolverem suas habilidades de forma individual somente, o que garantirá, no futuro, o protagonismo social por meio do mérito.