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Uma unidade do IBGE pretende oferecer uma ação formativa para profissionais distribuídos em diferentes regiões do país. O público apresenta disponibilidade de horários variável, experiências profissionais distintas e necessidade de conciliar a formação com as atividades de trabalho. Diante desse cenário, o designer educacional foi solicitado a recomendar a modalidade educacional mais adequada. Considerando os princípios do desenho educacional, a recomendação mais consistente é
adotar exclusivamente atividades presenciais, assegurando que todos os participantes recebam as mesmas orientações simultaneamente.
selecionar a modalidade utilizada na última ação formativa da instituição, favorecendo a diversidade dos processos.
escolher a modalidade de acordo com a preferência dos participantes, ainda que ela não favoreça o alcance dos objetivos de aprendizagem.
definir a modalidade educacional considerando os objetivos de aprendizagem, as características do público, as condições de participação e o contexto da formação.
priorizar a modalidade com menor custo operacional, independentemente das necessidades do público e dos resultados esperados.