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Em uma unidade didática sobre diversidade estética, o...
Em uma unidade didática sobre diversidade estética, o Professor apresenta dois trechos sonoros para a turma: um movimento de uma sinfonia do período Clássico europeu (Mozart) e uma performance de Maracatu de Baque Virado de Pernambuco. Ele orienta os estudantes a identificarem os timbres, a organização rítmica e os espaços onde cada estilo costuma circular (salas de concerto vs. cortejos de rua). De acordo com a BNCC, a contextualização dos diferentes estilos musicais no tempo e no espaço tem como finalidade pedagógica:
A
Determinar um repertório oficial para o ambiente escolar, restringindo a apreciação musical aos estilos legitimados pela tradição acadêmica ocidental.
B
Evidenciar a superioridade dos espaços acústicos fechados, como as salas de concerto, sobre os ambientes abertos de manifestações populares.
C
Comprovar a supremacia das estruturas harmônicas e da notação tradicional sobre as manifestações baseadas na polirritmia e na transmissão oral.
D
Substituir a análise dos elementos estruturais da linguagem musical pelo estudo exclusivo dos aspectos históricos e folclóricos de cada manifestação.
E
Expandir a capacidade de apreciação estética da turma, combatendo preconceitos e reconhecendo que os padrões musicais dependem do contexto cultural e histórico.