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No encerramento do primeiro trimestre letivo, uma equipe...
No encerramento do primeiro trimestre letivo, uma equipe docente constatou que determinado grupo de estudantes não havia desenvolvido algumas habilidades essenciais previstas para o período. Em vez de simplesmente registrar os resultados obtidos e prosseguir com os conteúdos seguintes, a escola organizou atividades diferenciadas, reorganizou o planejamento, diversificou os instrumentos avaliativos e realizou intervenções pedagógicas específicas, buscando assegurar que todos os estudantes tivessem novas oportunidades de aprendizagem.
Considerando a LDB e os princípios da avaliação educacional contemporânea, essa prática evidencia, sobretudo,
A
o princípio da progressão automática, segundo o qual todos os estudantes devem avançar independentemente dos resultados obtidos.
B
a aplicação da recuperação paralela, entendida como estratégia integrada ao processo de ensino, destinada à superação das dificuldades identificadas durante o percurso formativo.
C
a substituição da avaliação formativa pela avaliação classificatória, priorizando a recuperação apenas dos estudantes com menores notas.
D
a obrigatoriedade de revisão integral do currículo escolar sempre que houver estudantes com dificuldades de aprendizagem.