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Ao analisar a postura dos professores em relação à implementação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) nas salas de aula, com base em pesquisas críticas publicadas no início dos anos 2000, Buckingham (2010) afirma que a maioria dos docentes
rejeitava a tecnologia por temer a perda da autoridade intelectual perante os estudantes.
manifestava ceticismo quanto aos benefícios educacionais da tecnologia computacional.
reivindicava a substituição dos livros didáticos por suportes eletrônicos mais sofisticados.
demonstrava incapacidade técnica crônica para operar os softwares educacionais disponíveis.
preferia pacotes instrucionais automatizados em detrimento de softwares de produção criativa.