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Diante da multiplicidade de interpretações sobre o conceito...
Diante da multiplicidade de interpretações sobre o conceito de currículo, Silva (2016) resgata as contribuições de Sacristán para delimitá-lo como a expressão da função socializadora e cultural da escola.
Para Sacristán, segundo o autor, o desenvolvimento de currículos escolares é
A
uma prerrogativa exclusiva da escola e de seus agentes.
B
uma produção que ocorre no âmbito político.
C
um produto técnico que, como tal, deve ser ideologicamente isento.
D
uma tradução das necessidades individuais de cada aluno.
E
um processo normativo centralizado nas instâncias reguladoras.