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Em uma turma de 2º ano, algumas crianças já conseguem ler...
Em uma turma de 2º ano, algumas crianças já conseguem ler pequenos textos com autonomia, enquanto outras ainda apresentam dificuldades para estabelecer relações entre fonemas e grafemas. A professora decide organizar diferentes intervenções, mantendo situações reais de leitura e escrita para toda a turma, sem reduzir o trabalho das crianças com maiores dificuldades à repetição mecânica de letras e sílabas.
Essa decisão pedagógica está de acordo com uma concepção de alfabetização que:
A
considera suficiente o domínio do código escrito, independentemente das práticas sociais de leitura e escrita.
B
compreende alfabetização e letramento como processos relacionados, envolvendo a apropriação do sistema de escrita e sua utilização em práticas sociais significativas.
C
recomenda que o trabalho com textos seja iniciado somente após a criança dominar completamente a correspondência fonema-grafema.
D
prioriza exercícios repetitivos de cópia como principal estratégia para garantir a aquisição da escrita.