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Durante uma reunião de planejamento curricular na...
Durante uma reunião de planejamento curricular na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA), um professor recém-contratado apresentou um plano de ensino de Língua Portuguesa baseado na memorização de listas de palavras complexas e regras gramaticais abstratas, totalmente desvinculadas do contexto comunitário dos estudantes. Ao ser questionado pela coordenação pedagógica, o docente justificou que "adultos trabalhadores precisam de conteúdos rápidos e prontos, pois não possuem maturidade intelectual para debates reflexivos". O coordenador pedagógico interveio utilizando os referenciais de Paulo Freire para reorientar o planejamento. À luz da perspectiva freiriana de educação, a prática educativa emancipatória deve:
A
superar práticas transmissivas e promover uma educação dialógica e problematizadora, na qual os conhecimentos se constroem a partir da realidade vivida pelos educandos e de sua capacidade de compreender e transformar o mundo
B
consolidar a educação bancária como único método eficaz de alfabetização funcional, reduzindo a atuação dos educandos ao recebimento passivo de pacotes de informações técnicas pré-formatadas
C
anular o papel do professor como especialista e detentor do saber científico, transferindo aos estudantes a obrigação de inventar regras gramaticais sem nenhum suporte metodológico
D
adotar uma postura de neutralidade técnica, garantindo que as contradições políticas, sociais e econômicas vivenciadas pelos alunos fiquem rigorosamente excluídas do currículo escolar